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Leer implica elementos tanto fisicos como mentales. Como estos dos
aspectos no son totalmente discretos, es dificil describir donde concluye lo
físico y donde empieza lo mental. Los factores mas importantes a la hora
de acelerar su ritmo de lectura mas que ver con la manera en que trabaja su
mente que con la manera en que se mueven sus ojos sobre las lineas del texto.
Sin embargo, puede ayudarse a ser mas eficiente sabiendo algo acerca de como
funcionan sus ojos cuando lee.
El primer aspecto fisico de la lectura es el movimiento de los Ojos.
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El movimiento consiste en tres actividades distintas: fijacion, movimientos
sacádicos y barrida de retorno. La fijacion tiene lugar cuando sus ojos
se detienen; es la unica ocasión que tiene para leer. Los movimientos
entre fijaciones son denominados sacadicos. Si usted ha observado alguna vez
o lea alguna otra persona, es probable que haya apreciado los movimienos sacadicos.
No son movimientos suaves, sino mas bien espasmódicos y acaso erraticos.
Cuando sus ojos alcanzan el final de la linea, a cabo el tercer movimiento,
la barrida de retorno. De manera progresiva, sus ojos desarrollan estas tres
acciones cuando usted lee. Los expertos en la lectura no estan de acuerdo en
que pasa en el cerebro cuando usted lee. Existen teorias que discrepan en la
manera en que se desarrolla la conexion entre el cerebro y el lenguaje; esto
es, la manera en que el cerebro procesa la informacion y la manera en que esa
informacion se relaciona subsiguientemente con el entendimiento. Lectura
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Una discusion a fondo de la funcion del cerebro escapa de los temas que nos
interesan en este momento. Limitese a recordar que la lectura tiene lugar en
el cerebro, con la ayuda de los ojos. Los ojos son una extension del cerebro,
y funcionan como receptores sensoriales o conductores del ambiente externo a
su cerebro. Lectura veloz, lectura rapida, superlectura,
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Su cerebro emplea estos receptores sensoriales para recoger informacion, escrita
o de otro tipo. Es util tener alguna nocion de como funciona el cerebro a la
hora de leer para poder comprender la naturaleza de la lectura. Primero, la
lectura tiene que ser un proceso activo, no una acumulacion pasiva de informacion.
Segundo, el cerebro es capaz de un tremendo nivel de actividad; pero cuando
usted lee de la manera en que to hace en la actualidad, rara vez exige a su
cerebro todo to que puede dar de si. Los metodos y las tecnicas empleadas en
estas lecciones le ensenaran a enfocar de una manera activa la lectura y a emplear
una mayor parte de su capacidad mental. El leer es una actividad analoga a la
funcion de un ordenador puesto que el texto que se ve en la pagina es introducido
dentro del «ordenador» (el cerebro) y despues decodificado. A pesar de que los
expertos no han llegado a comprender totalmente este proceso de decodificacion,
hay un consenso general sobre un aspecto esencial de la decodificacion, que
es el siguiente: el lector debe relacionar la información que acaba de
percibir con informacion que tuviera previamente almacenada. Cuando se asocia
la nueva informacion con la informacion que estaba previamente almacenada, se
produce la «comprension». El termino lectura es sinonimo de comprension en este
libro. Cuando se le indica que lea un ejercicio, o cuando se emplea la palabra
«comprensión» usted debe tratar de comprender el material empleando lo
mejor de sus capacidades. Usted es el unico juez que de verdad puede juzgar
la suficiencia de su comprension. Esta es la razon por la que el termino comprensión
se escapa de una definicion precisa. Cuando se le pide que lea para entender,
hagalo de acuerdo con su capacidad de lectura actual. A pesar de que algunas
partes de este sitio estan relacionadas con las aptitudes y las tecnicas de
la lectura rapida, la lectura rapida debe incluir una comprension exacta. Carece
de sentido hablar de que alguien tiene una "velocidad de lectura de x palabras
por minuto", porque la velocidad no puede funcionar aisladamente. Usted
lee para entender. Consecuentemente las velocidades de lectura, solo tienen
significado si considera su nivel de comprensión, la naturaleza y complejidad
del material y sus necesidades e intenciones.
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